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一年级

《比尾巴》教学设计及反思

来源:本站原创 作者:叶青 发布时间:2018-10-30 浏览次数: 【字体:

教学设计:

一. 导入

小朋友们,今天我们要去森林王国参加一场热闹非凡的动物比赛。想知道他们是谁吗?他们躲在谜语里,猜对了,他们就会跑出来。仔细听:

  耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭(出示兔子)

红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(出示公鸡)

(怎么猜出这是公鸡的?)

花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(出示孔雀)

这些小动物呀,他们急匆匆地要赶去参加一场特殊的比赛呢。

.解读题目。

1.这会是一场怎样的比赛呢?我们赶快去看一看吧。(出示带拼音的题目)谁来读一读?

2.重点:尾巴:单独念的时候是第一声,组成词语尾巴时是轻声。

3.齐读题目。

4.记忆生字

这三个生字你记住了哪一个?你是怎么记住的?

比:比的左边和右边很像。我们古人在造“比”字的时候,就是两个人肩并肩站在一起的意思。你们看(甲骨文“比”)。后来呀,慢慢变成了这个样子(篆文“比”)。再后来,为了书写方便,变成了我们现在的“比”。有趣吧,“比”原来的意思就是——两个人站在一起。

尾:尾也是一个象形字。尾刚开始是这样写的(ppt呈现甲骨文尾),一个翘着屁股的人,下面是毛毛,表示身体下面长着毛毛。后来呢,就变成了这个样子(ppt呈现篆文尾),上面的“人”和下面的“毛”分开写了。再后来,也是为了书写方便,就变成了我们现在的“尾”(ppt楷书尾)。小朋友们,你们看,每一个汉字就像一个人一样,它有自己慢慢长大的过程。以后,我们自己去认汉字的时候,也可以去找找这个汉字以前的样子,帮助我们更好地理解这个字的意思。好吗?

巴:熟字“爸”去掉父字。

5.齐读课题,读准字音。

.初读课文,整体感知。

1.到底是谁在比尾巴呢?这个字很难读,谁能读好它?(出示:谁,依次指名读谁)谁在比尾巴呢?先听老师来读一读。

2.学生自由读,读完以后,找一找,除了兔子,公鸡,还有谁参加了比赛?用铅笔把它圈起来。(准备好了吗?拿起书开始吧)

3.读名牌。这些小动物都要去参加比尾巴大赛,可是他们比赛要用的名牌忘带了。瞧,这些是他们的名牌。谁能读准确,而且把名牌给他们送过去呢?(先自己读一读)

谁能读第一排的名字(鸭子,兔子,猴子)。这三个小动物的名称有什么共同点?

(1) 强调“子”读轻声。

(2) 认识“兔”字。

(你看,这就是一只兔子。古人根据兔子的样子,写出了“兔”字。)

(3) 关于兔的拓展组词:白色毛的 兔子叫——

                 黑色的毛叫——

                  灰色的毛叫——

总结:根据毛的不同颜色,兔子的名字也会不一样。第一排的名字大家都认识了,第二排的谁会读?

4)根据毛的不同颜色,兔子的名字额会不一样。第一排的名字大家都认识了,第二排的谁来读一读?(出示:孔雀, 松鼠 ,公鸡)

5)学习“公”字:谁有好办法记住公?

   “八字头”和“私字边”

6)拓展:雄的鸡我们叫作公鸡,那雄的鸭,牛,羊呢?

公还可以表示大家共同拥有的。(出示“公共”)

读一读,哪些东西是“公共”的?

 7)送名牌:小朋友,小动物的名字都认识了,现在我们能把参赛名牌送到小动物的手里去了吗?我请坐得最端正的小朋友帮小动物们送去名牌。怎么送呢?拿到参赛牌后,你要先读一遍动物的名字。比如,拿到了松鼠,要先读一遍松鼠,如果读对了,大家就一起说“对对对,是松鼠”。如果读错了,大家就说“错错错,我来读”,好吗?我们请一个小朋友来试一试。

小动物都领到了自己的参赛牌,比赛就要开始了,让我们最后来报一报今天参赛选手的名单吧!

学写生字

导学:小动物们在热火朝天地比赛着,我们也来比一比写字。(出示:比,巴)

学写“比”字

1.观察“比”字在田字格里的位置,左窄右宽。

2.教学新笔画竖提,区分竖提和竖钩。

3.教师范写,学生观察,明确笔顺。

4.学生书写,教师巡视随机指导。

学写“巴”字

1.观察“尾”字在田字格里的位置。

2.教师范写,学生观察。

3.指名学生回顾笔顺,全班回顾笔顺。

4.学生书写,教师指导反馈。

五.总结

同学们,今天我们去森林王国认识了要比赛的小动物们,他们蓄势待发,要进行哪些项目的比赛呢?我们下节课再去瞧一瞧。


教学反思:

  比尾巴》是人教版小学语文第一册第六单元中的一篇课文。本课的教学目标是认识生字“”等生字;会写“”字;能正确朗读课文,了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

在师父老师和其他老师的悉心指导下,并经过多次试教,这篇课文前后共进行了好几次的修改,每一次修改都是我在教学上的收获,同时我发现了自己在教学方面亟待改进的问题。

回顾本课教学,教学设计脉络清晰,分别是猜谜语,学习”字;初读课文,找出小动物反复朗读小动物的名字,识记名称;学写比,巴”字,理解字义。本课以课题为突破口,通过语言和画面创设情境,以游戏的形式引起学生兴趣,一步步学习小动物的名称。在学习时,主要学习比尾巴个字,了解这三个字的字形演变,并有所拓展。细读课文的环节,学生带着问题自读课文,在课文中找到有哪些小动物参加比赛经过多个环节朗读,做到去拼音直接读字;学习“兔,公”字,并有所拓展。最后再学写比,我”字,了解“”左小右大的特点,学写新笔画

我作为新教师,虽然经过多次试教,但第一次上公开课,还是有些紧张。在教学过程中,我因为过于注重教案每个环节的实施,忽视了学生对课文的吸收情况,在教授时就会略过学生自身的反馈,如在让学生初读环节中,给学生拼读的时间太少,没有给学生更多的间拼读完全文,又如在给小动物送名牌的环节,有两个小朋友读不出名牌,反映出词语掌握不够,需要更多时间反复朗读动物名称。总的来说,在教学时,教师是引导者,学生才是学习的主体,教学的最终目的是让学生学会,而不是只关注教案本身,一堂好课最主要的还是要让学生充分表达,而我还没有完全做到这点,今后还需不断努力。